РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
протокол от 09.09.2020 № 7

УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ «Крымская
школа-гимназия»
от 09.09.2020 № 204

ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОКАЗАНИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
В МБОУ «КРЫМСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ»
1. Общие положения.
1.1. Положение об оказании логопедической помощи в МБОУ
«Крымская школа-гимназия» (далее – Положение) составлено в соответствии
с Законом РФ «Об образовании», типовым Положением об
общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами, Уставом
школы, примерным Положением об оказании логопедической помощи в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность от 6 августа
2020 года.
1.2. Настоящее Положение регламентирует деятельность МБОУ
«Крымская школа-гимназия», в части оказания логопедической помощи
обучающимся, имеющим нарушения устной и (или) письменной речи (далее
–
обучающиеся)
и
трудности
в
освоении
ими
основных
общеобразовательных программ (в том числе адаптированных)
1.3. Основными задачами МБОУ «Крымская школа-гимназия» по
оказанию логопедической помощи являются:
- организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений
обучающихся;
- организация проведения логопедических занятий с обучающимися с
выявленными нарушениями речи;
- организация пропедевтической логопедической работы с
обучающимися по предупреждению возникновения возможных нарушений в
развитии речи, включая разработку конкретных рекомендаций обучающимся,
их родителям (законным представителям), педагогическим работникам;
- консультирование участников образовательных отношений по
вопросам организации и содержания логопедической работы с
обучающимися.
2. Порядок оказания логопедической помощи
в МБОУ «Крымская школа-гимназия».
2.1. При оказании логопедической помощи учителем – логопедом
МБОУ «Крымская школа-гимназия» ведется документация согласно
приложению 1 к Положению.

Срок и порядок хранения документов определяется данным
Положением и составляет не менее трёх лет с момента завершения оказания
логопедической помощи.
2.2. Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется
данным Положением, исходя из:
1) количества обучающихся, имеющих заключение психолого-медикопедагогической комиссии (далее – ПМПК) с рекомендациями об обучении по
адаптированной основной образовательной программе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) из рекомендуемого
расчёта 1 штатная единица учителя-логопеда на 5(6) -12 указанных
обучающихся;
2) количества обучающихся, имеющих заключение психологопедагогического консилиума (далее – ППк) и (или) ПМПК с рекомендациями
об
оказании
психолого-педагогической
помощи
обучающимся,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации, (проведении коррекционных
занятий с учителем-логопедом) из рекомендуемого расчёта 1 штатная
единица учителя-логопеда на 25 таких обучающихся;
3) количества обучающихся, имеющих высокий риск возникновения
нарушений речи, выявленный по итогам логопедической диагностики,
проведённой учителем-логопедом МБОУ.
2.3. Логопедическая помощь осуществляется на основании личного
заявления родителей (законных представителей) и (или) согласия родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (приложения
№2 и №3 к Положению).
2.4. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в
год, включая входное и контрольное диагностические мероприятия,
продолжительностью не менее 15 календарных дней каждое.
Входное
и
контрольное
диагностические
мероприятия
подразумевают проведение общего срезового обследования обучающихся,
обследование
обучающихся
по
запросу
родителей
(законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, педагогических
работников, углублённое обследование обучающихся, имеющих нарушения
устной и (или) письменной речи и получающих логопедическую помощь с
целью составления или уточнения плана коррекционной работы учителялогопеда и другие варианты диагностики, уточняющие речевой статус
обучающегося.
По запросу педагогических работников возможна организация
внеплановых
диагностических
мер
в
отношении
обучающихся,
демонстрирующих признаки нарушения устной и (или) письменной речи. В
случае
инициации
внеплановых
диагностических
мероприятий
педагогическим работником, им должна быть подготовлена педагогическая
характеристика (приложение №4 к Положению) обучающегося,
демонстрирующего признаки нарушения устной и (или) письменной речи, и
оформлено обращение к учителю-логопеду. После получения обращения

учитель-логопед проводит диагностические мероприятия с учетом пункта 2.2
Положения.
2.4. Списочный состав обучающихся, нуждающихся в получении
логопедической помощи, формируется на основании результатов
логопедической диагностики с учётом выраженности речевого нарушения
обучающегося, рекомендаций ПМПК, ППк.
Зачисление обучающихся на логопедические занятия может
производиться в течение всего учебного года.
Отчисление
обучающихся
с
логопедических
занятий
осуществляется по мере преодоления речевых нарушений, компенсации
речевых особенностей конкретного ребёнка.
Зачисление
на
логопедические
занятия
обучающихся,
нуждающихся в логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на
основании распорядительного акта директора МБОУ «Крымская школагимназия».
2.5. Логопедические занятия с обучающимися проводятся с учетом
режима работы МБОУ «Крымская школа-гимназия».
2.6. Содержание коррекционной работы с обучающимися определяется
учителем-логопедом на основании рекомендаций ПМПК, ППк и результатов
логопедической диагностики.
2.7. Логопедические занятия должны проводиться в помещениях,
оборудованных с учётом особых образовательных потребностей
обучающихся и состояния их здоровья и отвечающих санитарногигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям
(приложение №5 к Положению).
2.8. В рабочее время учителя-логопеда включается непосредственно
педагогическая работа с обучающимися из расчёта 20 часов в неделю за
ставку заработной платы, а также другая педагогическая работа,
предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или)
индивидуальным
планом,
методическая,
подготовительная,
организационная и иная.
2.9. Консультативная деятельность учителя-логопеда заключается в
формировании единой стратегии эффективного преодоления речевых
особенностей обучающихся при совместной работе всех участников
образовательного процесса (административных и педагогических работников
МБОУ «Крымская школа-гимназия», родителей (законных представителей),
которая предполагает информирование о задачах, специфике, особенностях
организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с
обучающимися.
Консультативная
деятельность
может
осуществляться
через
организацию:
-постоянно действующей консультативной службы для родителей;
-индивидуального и группового консультирования родителей
(законных представителей), педагогических и руководящих работников
МБОУ «Крымская школа-гимназия»;

-информационных стендов.
3. Организация логопедической работы
3.1. Содержание и формы деятельности учителя-логопеда по оказанию
помощи детям, испытывающим трудности в освоении образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования определяются с учётом локальных нормативных актов МБОУ
«Крымская школа-гимназия».
3.2. Учащиеся могут получать логопедическую помощь независимо от
формы получения образования и формы обучения.
3.3. Периодичность проведения логопедических занятий:
1) для обучающихся с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК с
рекомендацией об обучении по адаптированной основной образовательной
программе общего образования, определяется выраженностью речевого
нарушения и требованиями адаптированной основной общеобразовательной
программы и составляет (в форме групповых и (или) индивидуальных
занятий) не менее трёх логопедических занятий в неделю для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи и не менее одного – двух логопедических
занятий в неделю для других категорий обучающихся с ОВЗ;
2) для обучающихся, имеющих заключение ППк и (или) ПМПК с
рекомендациями
об
оказании
психолого-педагогической
помощи
обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
(проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом), определяется
выраженностью речевого нарушения и составляет (в форме групповых и
индивидуальных занятий) не менее двух логопедических занятий в неделю;
3) для обучающихся, имеющих риск возникновения нарушений речи,
выявленных по итогам логопедической диагностики, определяется (в форме
групповых и (или) индивидуальных занятий) в соответствии с программой
психолого-педагогического сопровождения, разработанной и утверждённой
МБОУ «Крымская школа-гимназия».
3.4. Продолжительность логопедических занятий определяется в
соответствии
с
санитарно-эпидемиологическими
требованиями
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях») и составляет:
- в 1 классе – групповое занятие – 35-40 мин, индивидуальное – 2040мин.
- во 2 – 11 классах - групповое занятие – 40-45 мин,
индивидуальное – 20-45мин.
3.5. Предельная наполняемость групповых занятий:
1) для обучающихся с ОВЗ, имеющих заключение ПМПК с
рекомендацией об обучении по адаптированной основной образовательной
программе общего образования, не более 6 – 8 человек;

2) для обучающихся, имеющих заключение ППк и (или) ПМПК с
рекомендациями
об
оказании
психолого-педагогической
помощи
обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, не более
6 – 8 человек;
3) для обучающихся, имеющих риск возникновения нарушений речи,
выявленных по итогам логопедической диагностики, предельная
наполняемость группы определяется программой психолого-педагогического
сопровождения, разработанной и утверждённой МБОУ «Крымская школагимназия».

Приложение №1
к Положению об оказании
логопедической помощи
в МБОУ «Крымская школа-гимназия"

Документация учителя-логопеда:
1. Программы и/или планы логопедической работы.
2. Годовой план работы учителя-логопеда.
3. Расписание занятий учителя-логопеда.
4. Индивидуальные карты речевого развития обучающихся, получающих
логопедическую помощь.
5. Журнал учёта посещаемости логопедических занятий.
6. Отчётная документация по результатам логопедической работы.